Um olhar para os professores que ensinam matemática e a inclusão de alunos com deficiência nas escolas municipais de Campinas-SP

Este trabalho tem como objetivo principal apresentar uma pesquisa que estuda como se dá o processo de inclusão de alunos deficientes nas salas de aulas regulares de matemática na cidade de Campinas que é referência para o Ministério da Educação em Educação Especial, segundo o MEC, esta cidade é referência em Educação Especial e conta com 153 professores na área atendendo mais de mil alunos com deficiências nas escolas regulares do município. Apoiados por recursos educacionais adequados, esses educadores atuam com estratégias de apoio ao processo de ensino e aprendizagem dos estudantes portadores de deficiência.(Campinas, 2012). Este trabalho é de cunho qualitativo, realizado por meio das narrativas acerca do ensino e aprendizagem da matemática com os professores do ensino fundamental II (6º ao 9º ano) que ensinam matemática das escolas municipais, usando a metodologia da história oral