A cades e a formação de professores (de matemática): textos e contextos de uma campanha

Neste trabalho apresentaremos traços históricos gerais sobre a Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário (CADES) e sobre suas publicações. De total desconhecida à multifacetada, a CADES mostrou-se como um importante veículo dos ideais da época, décadas de 1950 e 1960, no que diz respeito à formação de professores e uma maneira dos docentes se aperfeiçoarem, discutirem e formalizarem sua prática quando ainda, no Brasil, era raro um lócus para tal exercício. Essa campanha, até os dias atuais, foi quase que totalmente ignorada pelos pesquisadores da História da Educação (Matemática), o que nos leva a acreditar que, muitas vezes, quando se estuda a formação de professores, se adota uma postura elitista e centralizadora, focando somente os grandes centros e partindo de instituições de ensino consideradas tradicionais. Hoje em dia, ousamos afirmar que, mediante a dimensão continental brasileira, quem for se embrenhar nos estudos relacionados à formação de professores, principalmente nas regiões interioranas e no período de realização da campanha, não pode deixar de olhar para a CADES. Este trabalho é parte de uma pesquisa em História da Educação Matemática, cujo objetivo era o de investigar a CADES (Campanha), utilizando tanto a história oral quanto a pesquisa bibliográfica e documental