A construção do número pela criança com deficiência intelectual

Trata-se de pesquisa de mestrado em desenvolvimento. Tem como principal objetivo compreender os processos mentais da construção do conceito de número pela criança com diagnóstico de Deficiência Intelectual em fase de alfabetização. As bases teóricas da pesquisa estão, principalmente, na alfabetização matemática, de Danyluk (1998); no conceito de número e sua construção pela criança, de Piaget (1981) e Kamii (2012). Para tratar sobre os processos psicológicos de aprendizagem utiliza-se as contribuições de Vergnaud (2009), e Vigotski (2009), fundamentando a análise na teoría histórico-cultural. Metodologicamente, caracteriza-se como estudo de caso utilizando a Epistemologia Qualitativa de González-Rey (2010)