(Re)aprendendo sobre matemática, lúdico e crianças no espaço-tempo da escola

Pode a educação escolar ser significativa para as crianças nos dias de hoje? O que podemos aprender com as crianças sobre o ensinar-aprender na escola? O presente trabalho pretendeu conhecer modos de envolvimento das crianças entre si, com os conteúdos escolares e com o conhecimento no âmbito da escola. Propomo-nos analisar aqui atividades escolares de matemática desenvolvidas em sala de aula com alunos de um terceiro ano do ensino fundamental numa escola municipal de Uberlândia, em Minas Gerais, trabalho realizado no âmbito de uma pesquisa maior em andamento que envolve conhecer e trabalhar com culturas infantis. A primeira atividade apresentada às crianças consistiu resolver problemas matemáticos envolvendo a soma e a subtração; a segunda consistiu na realização de um bingo envolvendo tais operações. Verificamos que produzir com as crianças, ao invés de realizarmos atividades planejadas para elas, nos permitiu compreender melhor seus interesses, suas possibilidades, seus jeitos de aprender, seus modos de interagir e de produzir algo próprio, com destaque para o fato de que as crianças são sujeitos criativos que ressignificam o conhecimento e transformam as atividades propostas e, assim, nos ensinam sobre como podem aprender