Análise das práticas de um grupo de professores sobre o ensino de números decimais para o sexto ano do ensino fundamental

Este trabalho tem por finalidade apresentar um recorte da pesquisa desenvolvida no programa de pós-graduação em Educação Matemática, em nível de mestrado, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). O objetivo principal foi analisar os conhecimentos desenvolvidos e mobilizados a partir das práticas de um grupo de professores durante a realização de encontros visando ao ensino de números decimais no sexto ano do ensino fundamental. Para isso, realizamos seis encontros com seis professores da rede pública de Campo Grande-MS, em que, juntamente com duas pesquisadoras, eles discutiram e elaboraram uma sequência de atividades com o uso de um material didático manipulável. Os encontros ocorreram no Laboratório de Ensino de Matemática (LEMA) na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Como referência para a organização e a análise dos dados foi utilizado o modelo teórico desenvolvido por Lee Shulman sobre a base de conhecimentos para o ensino. Os dados foram analisados, segundo proposta de análise de conteúdo de Franco e Bardin. As análises revelaram que os encontros entre professores e pesquisadores contribuíram para que os sujeitos expusessem as suas dúvidas, as suas experiências e os conhecimentos, refletindo sobre a própria prática