Análise do discurso no estágio supervisionado

Este trabalho tem por objetivo discutir as interações discursivas, realizadas em ambiente virtual, entre tutores do curso de licenciatura para os anos iniciais na modalidade de ensino a distância de uma universidade pública e os docentes universitários responsáveis pela disciplina matemática que têm como tema o estágio supervisionado dos alunos do curso. Pretendemos discutir especificamente como os tutores apresentam aos docentes as questões dos alunos em relação aos estágios e como os docentes universitários os orientam em relação a essas questões por meio da plataforma Moodle. Participaram da pesquisa trinta tutores responsáveis pelos alunos do curso inscritos em seis pólos de ensino a distância na região de Maringá e os dois docentes universitários responsáveis pela disciplina. A carga horária do estágio era de cem horas/aula, distribuídas em aulas teóricas e atividades de observação, participação, regência. Os relatos dos tutores aos docentes sobre os estágios referentes à matemática indicam que os estagiários apresentaram dificuldades no desenvolvimento de atividades matemáticas. Além disso, apontam para o fato de os professores, em cujas salas de aula os estágios ocorreram, na maioria das vezes não abordarem, em suas aulas, conteúdos específicos de matemática, alegando ter pouco conhecimento deles