O jogo como recurso na aprendizagem das representações semióticas das funções de 1º grau

A atividade com jogos nas práticas educativas assume relevância quando são traçados objetivos a serem cumpridos, mediante regras e cooperação. Essas perspectivas são asseguradas quando os jogos estimulam o conhecimento, e desafiam o estudante a buscar o resultado, pensando na estratégia seguinte. Visando a articulação entre os jogos e o conteúdo matemático, este artigo apresenta o jogo “Gráficos de Funções de 2° grau”, onde o estudante relaciona a função apresentada e o gráfico que a representa. A fundamentação teórica está baseada em Raymond Duval, pesquisador francês na área da semiótica, segundo o qual, ao encontrar qual o gráfico que representa certa função o estudante estará realizando conversões entre duas formas de representações semióticas (algébrica e gráfica), e isto, poderá aumentar sua capacidade de compreensão e articulação destes conceitos. Além disso, essa atividade trabalha as habilidades de leitura, de linguagem e de interação entre os estudantes. Com a aplicação deste jogo, podemos concluir que quando propiciado ao estudante a possibilidade de realizar conversões e tratamentos das representações semióticas das funções de 1° grau, o aprendizado torna-se mais eficaz e possibilita ao estudante transitar entre as representações sem grandes dificuldades