Cubos: Una propuesta didáctica basada en la visualizació

En general, en EGB3 hay un predominio en el estudio de la geometría plana y una reducción en el abordaje de contenidos geométricos espaciales . A pesar de vivir en un mundo tridimensional, la mayor parte de las actividades geométricas proporcionadas a los alumnos son bidimensionales. La geometría del espacio presenta a veces gran dificultad de comprensión, debido a una escasa percepción espacial. En gran parte, esta dificultad es consecuencia de tener que representar sobre el plano lo que se ve en el espacio. Las representaciones no solo sirven para evidenciar conceptos e imágenes visuales internas , sino que son medios de estudio de propiedades, sirviendo de base a la intuición y a procesos inductivos y deductivos de razonamiento. En años recientes se vio la relación entre la percepción espacial y el desarrollo de conceptos geométricos lográndose interpretar algunas de las dificultades de los alumnos por la carencia de las mismas (Bressan Ana, 2000). La percepción espacial es un elemento importante en infinidad de actividades de la vida, no sólo en las relacionadas con el aprendizaje escolar o con la geometría. Esto hace que diferentes grupos de investigadores se hayan preocupado de estudiar este campo, al que se suele dar diversos nombres como "visión espacial", “visualización” o "visualización espacial”. La presente propuesta contribuye a la adquisición de destrezas de visualización espacial teniendo en cuenta que alumnos de E.G.B3. tienen desarrolladas algunas destrezas de tipo visual espacial cuando empiecen el estudio de la Geometría del espacio y que algunas de las destrezas de visualización espacial espontáneas no tienen por qué ser adecuadas al contexto específico de la Geometría del espacio , ya que se trata de una situación nueva con requerimientos de manejo de información bi y tri-dimensional más fuertes y exigentes que los del entorno cotidiano fuera de la clase de Geometría