Portfólio, entrelaçando a avaliação formativa com a metodologia de ensino

No presente relato descrevemos e analisamos a experiência em sala de aula, a qual trata do uso de portfólios como instrumento de avaliação bem como instrumento de metodología de prática pedagógica, desenvolvida no curso de licenciatura em matemática. A referida pesquisa investigativa qualitativa é decorrente das reflexões em torno de nossa prática na formação inicial de professores, com ênfase na avaliação formativa e sua relação com a metodología. A coleta de dados foi realizada através da observação participante e de um questionário aplicado a dezoito alunos da disciplina de estágio II de uma universidade pública federal. A análise dos dados foi feita pelo cruzamento das informações, da qual emergiu três categorías denominadas transformação, iniciação à docência e avaliação. Os resultados obtidos revelam a aceitação dos acadêmicos à proposta pedagógica, bem como a incorporação desta metodología, entrelaçada à avaliação formativa. Na voz dos acadêmicos, a prática com portfólios desencadeia uma reflexão do conhecimento em construção, das estratégias utilizadas, da apresentação estética e do desejo de quem o utiliza para realizar registros de aprendizagens. Através da sistematização da observação, verificamos mudanças positivas nos registros, após intervenções. A medida em que aderiram a proposta, evidenciaram maior capacidade reflexiva, criatividade e o propósito de compartilhar com os colegas