La función cuadrática y el nexo con la realidad

En este trabajo se desarrolló una experiencia en un curso de estudiantes chilenas del nivel once de escolaridad, centrándose en el tema de la función cuadrática. Se trabajó en grupos de 2 o 3 alumnas en un enfoque pedagógico en tres fases. En la primera fase, a través del software Geogebra, las estudiantes descubrieron los conceptos asociados a la función cuadrática. En la segunda fase, las estudiantes resolvieron problemas, y en la tercera, las mismas estudiantes plantearon los problemas buscando un contexto real. En este artículo se analizan las características de las respuestas de las estudiantes a través de las etapas. El estudio se realizó cualitativamente y la recolección de datos se llevó a cabo a través de las respuestas que las estudiantes dejaron en papel. Los resultados indicaron que las estudiantes desarrollaron las actividades de la primera etapa, descubriendo los conceptos con la ayuda de Geogebra. En las otras etapas, se tuvieron dificultades para encontrar el nexo de la matemática con la realidad, sin embargo, en algunos se evidencia imaginación y creatividad al proponer sus propios problemas, aspecto que puede ser potenciado