Reflexões sobre a prática do professor nos anos iniciais: uma leitura dos registros do curso de formação em Educação Matemática

O propósito do presente artigo é analisar como os professores concebem, praticam e ensinam a matemática nos anos iniciais, durante o curso Educação Matemática: pró- letramento ofertado pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (SEDF-EAPE). A análise foi realizada a partir da revisão de literatura e dos registros dos professores, no decorrer da formação. Os resultados sugerem que os professores reconstruíram algumas de suas práticas em sala de aula, demonstrando aproximações dos pressupostos teóricos e metodológicos oferecidos na formação