Add to ORKGEl presente trabajo, realizado como parte de una investigación desde la línea de la construcción social del conocimiento con enfoque socio epistemológico, se centra en analizar a partir de un estudio de caso algunas de las características del lenguaje utilizado en el discurso matemático escolar. Se describen aspectos del lenguaje empleado por los estudiantes y docentes en el aula de matemática, mostrando la manera en la que la utilización de un lenguaje formal es aceptada como parte del contrato didáctico, a pesar de que se torna en obstáculo en muchas oportunidades
Jorge es un profesor de matemáticas de uno de los grados de la Educación Básica Secundaria y como la...
El presente trabajo nació como fruto de la inquietud, compartida por muchos profesores de secundaria...
La experiencia narrada en este trabajo tuvo el objetivo de llevar a la práctica la concepción de esc...
El presente trabajo, realizado como parte de una investigación desde la línea de la construcción soc...
Transitando la materia Didáctica de la Lengua y la Literatura I en la UNLP, fui encontrándome con va...
La presente comunicación repasa algunas formas actuales de analizar el discurso didáctico que se mat...
Lo que vamos a exponer aquí son preocupaciones que surgen de una investigación sobre competencia ver...
Esta investigación centró la atención en el papel del discurso en la clase de matemáticas cuando se ...
El trabajo tiene como objetivo analizar las diferentes acepciones y sentidos que le otorgan estudian...
El presente trabajo pretende iniciar un análisis sobre los modos en que los alumnos que transitan su...
Cuando nos preguntamos por los bajos resultados en el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas,...
Uno de los objetivos del presente trabajo es detectar los motivos por los cuales el concepto de prom...
El infinito ha sido estudiado a lo largo de los años y desde diversos marcos teóricos, con diversos ...
Como toda disciplina científica, la ME debe sustentarse en teorías que provean diversos enfoques par...
El retraso del pensamiento formal de los estudiantes universitarios constituye un obstáculo para la ...
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