A subjetivação de identidades indígenas no ensino superior: uma análise etnomatemática

Em diferentes momentos, na relação entre universidade e povos indígenas, tem se discutido qual o papel da formação acadêmica na vida destas comunidades. A presente comunicação procura trazer a tona debates e questionamentos que surgem em relação ao fato dos indígenas escolherem a via universitária como possibilidade de busca de autonomia. Entre diferentes grupos indígenas esta escolha varia desde a compreensão da universidade enquanto um espaço de valorização e fortalecimento de suas lutas e identidades, até a incorporação de um discurso corrente de que o estudo e a escola é uma possibilidade de acesso ao mercado de trabalho e melhoria de condições de vida. Neste cenário a formação de professores, tem se tornado uma das principais vias de acesso de emprego estável para as comunidades indígenas do Conesul do Estado de Mato Grosso do Sul. Assim, aumenta a procura por parte de jovens indígenas para a formação de professores de matemática. Várias situações podem ser consideradas como motivadoras desta procura, entre elas a possibilidade de a matemática enquanto conhecimento específico seja uma ferramenta para melhor compreender as relações de mercado com a sociedade do entorno