Acepciones y sentidos que le otorgan estudiantes y profesores a expresiones usuales del lenguaje coloquial en matemática

El trabajo tiene como objetivo analizar las diferentes acepciones y sentidos que le otorgan estudiantes y profesores, a términos y expresiones del lenguaje coloquial que están presentes en las prácticas usuales de matemática en la Universidad. Algunas de ellas son: demostrar, probar, argumentar, validar, deducir, justificar, hipótesis, tesis, entre otras. Se estudiaron los significados que cada una de estas palabras tienen en escenarios académicos y no académicos, y posteriormente, se realizaron encuestas y entrevistas no estructuradas a profesores de Matemática y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata (Argentina) buscando rescatar el sentido que le otorgan a estas expresiones. El estudio, de carácter exploratorio, muestra que existe disparidad de sentidos para estas expresiones. Con lo cual, lleva a reflexionar que la falta de acuerdo entre los profesores y estudiantes en torno al significado de dichos términos y expresiones, obstaculiza la comunicación en la clase y podría estar explicando algunas dificultades que se presentan al realizar prácticas matemáticas relacionadas con ellas