Formação continuada de professores licenciados em matemática tematizando os conteúdos dos anos iniciais

Atuando como docente em cursos de formação continuada para licenciados em matemática responsáveis pelas salas de apoio- programa governamental destinado ao enfrentamento das dificuldades de alunos do 6° ano em relação à matemática -, percebemos que estes apresentavam dificuldades com relação a conteúdos matemáticos abordados nos anos iniciais do ensino fundamental semelhantes àquelas que relatavam encontrar entre seus alunos. Isto nos motivou à realização de uma pesquisa, durante um curso de formação continuada para licenciados em matemática atuantes neste programa do núcleo regional de educação de maringá, que teve por objetivos: investigar o conhecimento desses licenciados sobre a matemática dos anos iniciais; verificar os efeitos, na sua prática pedagógica, de um processo de formação continuada realizado a partir dessas dificuldades. Os instrumentos para a coleta dos dados foram os diários de bordo das pesquisadoras, um questionário inicial com os participantes, o material produzido por eles durante o curso e uma entrevista coletiva ao final. A pesquisa mostrou que o conhecimento dos licenciados é essencialmente procedimental. No decorrer da investigação comprovamos uma mudança em crenças dos professores quanto aos conhecimentos matemáticos, à adequação das atividades propostas aos alunos nas salas de apoio às suas possibilidades cognitivas e aos objetivos do programa