Modelo de uma matemática para o ensino do conceito de combinação simples

Este artigo apresenta um estudo no qual modelamos uma matemática para o ensino do conceito de combinação simples, estruturado metodologicamente no estudo do conceito a partir de uma revisão sistemática da literatura e do estudo coletivo com professores atuantes nos níveis fundamental, médio e/ou superior com experiência no ensino de análise combinatória. Apresentamos um modelo, no qual foram categorizados quatro panoramas: formalista, instrumental, ilustrativo e comparativo. O resultado traz um modelo que apresenta potencialidades para a formação de professores e para outras pesquisas no campo da Educação Matemática