Modelos docentes e los profesores de matemática de un colegio en a comuna de paine y su relación con la educación matemática crítica

El siguiente trabajo presenta a nivel descriptivo una investigación cualitativa sobre modelos docentes en las prácticas pedagógicas en un grupo de profesores/as de primer y segundo ciclo de enseñanza básica, además de enseñanza media de un colegio de la comuna de Paine, Región Metropolitana. En términos metodológicos se utilizan entrevistas semi estructuradas y observación no participante, mientras el análisis de la información se realiza a través de triangulación hermenéutica. Así, se establece su relación con los principios de la Educación Matemática Crítica. Los resultados evidencian la predominancia del modelo docente clásico en la mayoría de los descriptores, de manera que la praxis docente analizada se encuentra muy distanciada de la matemática crítica