PENGEMBANGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MIKRO BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIPDU JOMBANG

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan tahapan pengembangan model discovery learning yang teridiri kajian awal, desain, realisasi dan keefektifan hasil pengembangan model yang dibuktikan dalam pembelajaran mikro berbasis lesson study sebagai upaya meningkatkan kompetensi pedagogik mahasiswa program studi pendidikan agama Islam Unipdu Jombang. Jenis penelitian ini adalah reasearch and development dimana prosedur pengembangan dilakukan dengan menggunakan model Plomp yang terdiri dari lima tahapan, yaitu kajian awal, desain atau perancangan, realisasi, tes, evalusi, revisi dan implementasi. Pengumpulan data hasil pengembangan model discovery learning dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara, dokumentasi, observasi, tes, wawancara dan angket. Data yang terkumpul kemudian diolah secara trianggulasi untuk memperoleh keabsahan data, selanjutnya dilakukan analisis dengan data collection, data condensation, data display dan data drawing/verifying sehingga menghasilkan jawaban dari rumusan masalah yang dicari. Kajian awal menunjukkan discovery learning perlu dikembangkan menjadi prosedur yang mengakomodir pencapaian keragaman ranah kompetensi. Kajian awal tersebut menghasilkan pengembangan konsep berupa prosedur yang terdiri dari stimulasi, eksplorasi, asosiasi, konseptualisasi dan eksperimentasi. Konsep tersebut direalisasikan dengan desain penyajian dalam buku model dan buku ajar dengan hasil kelayakan sangat baik. Indikator keefektifan hasil pengembangan model discovery learning adalah meningkatnya kompetensi pedagogik mahasiswa, yakni kemampuan mahasiswa pada ranah kognitif tentang konsep perencanaan dan konsep keterampilan dasar mengajar pada tahap pre test (tes tulis) mencapai kategori kurang (36,3), setelah dilakukan kegiatan perkuliahan dengan menerapkan inductive discovery learning, skor nilai rata-rata kelas mencapai kategori sangat baik (88,5). nilai akhir kompetensi ranah kognitif dan psikomotorik mencapai 86.1 dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa model inductive discovery learning sebagai hasil pengembangan model dapat diterapkan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik mahasiswa. Kedua aktifitas mahasiswa pada saat penerapan model meningkat. Ketiga respon mahasiswa terhadap penerapan hasil pengembangan mencapai kategori sangat baik