Pupils attitude to Science education : A qualitative study of pupils´ attitudes and the influence of the factors gender, way of working and self-confidence in science education.

Ett av skolans uppdrag är att stimulera elevers nyfikenhet och intresse för de naturorinterande ämnena, vi har märkt att detta är någonting som varierar mellan skolor. Därför har vi i den här studien undersökt vad det är som påverkar elevers attityd till NO. Metoden vi använt är semistrukturerade intervjuer med åtta elever i årskurs sex från två skolor från olika kommuner. I intervjuerna framkom temana arbetssätt och självförtroende som faktororer som påverkar elevers attityd. Forskning visade även att kön är ett relevant tema. Slutsatsen var att det inte fanns skillnader mellan könen, samtliga elever ville ha fler experiment och några elever hade dåligt självförtroende.One of the school’s mission is to stimulate pupils’ curiosity and interest in Science education. We have noticed that this is something that varies among schools. Therefore, in this study we have investigated what it is that affect pupils’ attitudes towards the subject. The method that has been used is semi-structured interviews with eight pupils’ in grade six from two different schools from different towns. In the interviews we saw the themes way of working and self-esteem as factors that affect pupils’ attitudes. Research has shown that gender is a factor as well. Our conclusion was that there were no differences between genders, all pupils wanted more experiments and some pupils’ had poor self-confidence