Syftet med denna studie är att få mer kunskap om hur lärare beskriver att de använder olika strategier för formativ bedömning. Vi har sammanställt och analyserat data från en enkät och kategoriserat in material under fem olika rubriker utifrån fem nyckelstrategier för formativ bedömning. Vårt resultat visar att alla lärare i studien använder sig av formativ bedömning på något sätt i sin matematikundervisning, men att strategierna tar sig olika uttryck och det skiljer sig åt hur de används. Resultatet visar också att den formativa bedömningen leder till anpassning av undervisningen utifrån elevernas olika kunskapsnivåer
Syftet med den här studien är att undersöka lärares bedömningsarbete av elevers matematikkunskaper i...
Ett av skolans och lärares uppdrag är att ge elever möjlighet till inflytande över sin kunskapsutvec...
Problemlösningsförmågan är en viktig matematisk förmåga. Den har en särställning i styrdokumenten då...
Syftet med denna studie är att få mer kunskap om hur lärare beskriver att de använder olika strategi...
Sammanfattning: Aktuell uppsats syftar till att ta reda på hur lärare använder sig av formativ bedöm...
Denna studie behandlar lärarens uppfattning gällande formativ bedömning samt lärares användande av s...
Syftet med studien är att undersöka lärarens främjande syn på formativ bedömning inom matematikunder...
Formativ bedömning är den process där bedömningar används för att fatta beslut och forma undervisnin...
Syftet med denna undersökning är att studera hur matematiklärare uppfattar formativ bedömning, hur m...
Syftet med denna litteraturstudie är att, utifrån aktuell forskning, undersöka vad som kan krävas fö...
I denna studie undersöks användandet av formativ bedömning i praktiken och vad lärare anser om bedöm...
Syftet med examensarbetet är att fördjupa vår kunskap om och förståelse för formativ bedömning i mat...
I föreliggande arbete studeras hur formativ bedömning har införts i matematik-undervisningen i en st...
Syfte Studiens syfte är ta reda på lärarnas utvärderingspraktik när det gäller elevers matematiska k...
Syftet med studien var att öka förståelsen för lärares erfarenheter av Matematiklyftet och hur lärar...
Syftet med den här studien är att undersöka lärares bedömningsarbete av elevers matematikkunskaper i...
Ett av skolans och lärares uppdrag är att ge elever möjlighet till inflytande över sin kunskapsutvec...
Problemlösningsförmågan är en viktig matematisk förmåga. Den har en särställning i styrdokumenten då...
Syftet med denna studie är att få mer kunskap om hur lärare beskriver att de använder olika strategi...
Sammanfattning: Aktuell uppsats syftar till att ta reda på hur lärare använder sig av formativ bedöm...
Denna studie behandlar lärarens uppfattning gällande formativ bedömning samt lärares användande av s...
Syftet med studien är att undersöka lärarens främjande syn på formativ bedömning inom matematikunder...
Formativ bedömning är den process där bedömningar används för att fatta beslut och forma undervisnin...
Syftet med denna undersökning är att studera hur matematiklärare uppfattar formativ bedömning, hur m...
Syftet med denna litteraturstudie är att, utifrån aktuell forskning, undersöka vad som kan krävas fö...
I denna studie undersöks användandet av formativ bedömning i praktiken och vad lärare anser om bedöm...
Syftet med examensarbetet är att fördjupa vår kunskap om och förståelse för formativ bedömning i mat...
I föreliggande arbete studeras hur formativ bedömning har införts i matematik-undervisningen i en st...
Syfte Studiens syfte är ta reda på lärarnas utvärderingspraktik när det gäller elevers matematiska k...
Syftet med studien var att öka förståelsen för lärares erfarenheter av Matematiklyftet och hur lärar...
Syftet med den här studien är att undersöka lärares bedömningsarbete av elevers matematikkunskaper i...
Ett av skolans och lärares uppdrag är att ge elever möjlighet till inflytande över sin kunskapsutvec...
Problemlösningsförmågan är en viktig matematisk förmåga. Den har en särställning i styrdokumenten då...