Pelaksanaan metode al Ma’arif dalam pembelajaran Al-Qur’an di TPQ Nahdlatul Athfal Gebang Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal

Muhammad Hilmi Wafa’ (NIM: 3103214). PELAKSANAAN METODE AL MA’ARIF DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR’AN DI TPQ NAHDLATUL ATHFAL GEBANG KECAMATAN GEMUH KABUPATEN KENDAL. Skripsi. Semarang Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo ‏2008. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pelaksanaan pembelajaran al-Qur'an dengan metode al-Ma’arif, 2) kelebihan dan kekurangan metode al-Ma’arif dalam pembelajaran al-Qur'an di TPQ Nahdlatul Athfal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif lapangan. Data penelitian yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan pendekatan induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran metode al-Ma’arif di TPQ Nahdlatul Athfal, tujuan dari kurikulum mengacu pada FUSPAQ (Forum Ukhuwah Silaturahim Pendidikan al-Qur'an) Kendal dengan tambahan materi dari TPQ Nahdlatul Athfal. Metode al-Ma’arif adalah suatu metode pembelajaran membaca al-Qur'an tidak putus-putus, langsung tanpa dieja, cepat tepat, sederhana dan benar sesuai dengan makhorijul huruf dan kaidah tajwid. Pembelajaran ini terfokus pada cara membaca al-Qur'an yang baik, benar dan fasih yang disusun sistematis dari jilid pra TK – jilid 6 (juz amma)/gharib dan buku ilmu tajwid. Pembelajaran al-Qur'an dilakukan sejak dini, dan menjadi tanggung jawab orang tua dalam menanamkan kecintaan pada al-Qur'an serta menjadi modal utama kelak dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. Pembelajaran membaca al-Qur'an dengan metode al-Ma’arif di taman pendidikan al-Qur'an TPQ sangat membantu peserta didik dalam mempelajari al-Qur'an dengan cepat, lancar, benar dan fasih karena materi atau isinya lebih sederhana yang disesuaikan dengan kemampuan siswa serta diambil dari potongan ayat-ayat al-Qur'an. Penulis simpulkan bahwa proses pelaksanaan pembelajaran al-Qur'an dengan metode al-Ma’arif di TPQ Nahdlatul Athfal, tujuan dari kurikulumnya disesuaikan dengan FUSPAQ (Forum Ukhuwah Silaturahim Pendidikan al-Qur'an) Kendal. Sedangkan kurikulum tambahan ditetapkan oleh TPQ Nahdlatul Athfal sebagai bekal pengetahuan bagi peserta didik serta evaluasinya. Kelebihan metode al-Ma’arif secara garis besar karena sederhananya materi yang diajarkan dengan penjelasan dari bacaan-bacaannya ilmu tajwid dalam mengajarkannya, bervariasinya penggunaan metode yang digunakan dalam pembelajaran. Akan tetapi metode ini masih banyak kekurangan yang menuntut perbaikan (revisi) dari pihak metode al-Ma’arif serta keprofesionalitasan guna dalam mengajarkannya