Experiencias de Estudiantes de Nuevo Ingreso: Estresores y el Proceso de Adaptación

Adjustment to university is a major transition in life that can involve tension and stress as first-year students are required to adapt to a new environment and learning styles that may be different from what they have learned in their secondary school years.  In this qualitative study, we explored, from the voices of students, what are their perceived stressors and challenges during their first year of college.  Participants included eleven first-year college students from the University of Puerto Rico, Río Piedras Campus.  A content analysis was performed, where responses were categorized and analyzed based on the transactional stress theory of Lazarus and Folkman.  Some emergent themes of students‘ perceived stress related to the university were concerns with accommodation, transportation, class structure, and the ambiguity of classwork, among others.  The major stress related to the university adaptation process was the difference between the way in which classes were taught and structured in high school and the way they were taught and structured in college.  This exploratory study highlights the need to understand the challenges and stresses students undergo during the first year of college in order to provide the appropriate services to increase academic adherence and successLa adaptación a la universidad es una transición importante en la vida que puede involucrar tensión y estrés, ya que los estudiantes de primer año deben adaptarse a un nuevo entorno y estilos de aprendizaje que pueden ser diferentes de lo que han aprendido en sus años de escuela secundaria. En este estudio cualitativo, exploramos, a partir de las voces de los estudiantes, cuáles son sus estresores y desafíos percibidos durante su primer año de universidad. La muestra consistió en once estudiantes universitarios de primer año de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Se realizó un análisis de contenido, en donde se categorizaron y analizaron las respuestas en base a la teoría transaccional de estrés de Lazarus y Folkman. Algunos temas emergentes de estrés percibido de los estudiantes relacionados con la universidad fueron las preocupaciones con el alojamiento, el transporte, la estructura de los cursos y la ambigüedad del trabajo en clase, entre otros. El mayor estrés relacionado con el proceso de adaptación universitaria fue la diferencia entre la forma en que los cursos se enseñaban y estructuraban en la escuela secundaria y la forma en que se enseñaban y estructuraban en la universidad. Este estudio exploratorio resalta la necesidad de comprender los desafíos y estresores que experimentan los estudiantes durante el primer año de universidad con el fin de proveer los servicios apropiados para que estos puedan tener una mayor adherencia y éxito académico.  &nbsp