Recension : Etudes canadiennes du programme scolaire : Un métissage d’inspiration/imagination/interconnexion

This text comprises a book review of Canadian Curriculum Studies: A Métissage of Inspiration/Imagination/Interconnection, edited by Erika Hasebe-Ludt and Carl Leggo (2018) and published by Canadian Scholars’ Press. In this text, I first summarize the main themes and trends of the volume through reference to specific, illustrative contributions. I also highlight the rather distinct structure of the volume. In my discussion of the volume, I articulate its usefulness to emerging curriculum scholars as well as those teaching graduate courses in curriculum studies. I also make reference to several questions I have after reading the book as a whole. Finally, I end this essay by pointing to the intimate and welcoming atmosphere of the volume and of Canadian curriculum studies more generally.Ce texte s’est composé d’une critique littéraire de Canadian Curriculum Studies: A Métissage of Inspiration/Imagination/Interconnection, édité par Erika Hasebe-Ludt et Carl Leggo (2018) et publié par Canadian Scholars’ Press. Dans ce texte, je résume premièrement les thèmes principaux et les tendances du volume, par référence à des contributions spécifiques et illustratives. De plus, je souligne la structure du volume qui est plutôt distincte. Dans ma discussion du volume, j’exprime son utilité aux spécialistes du programme scolaire émergentes ainsi que ceux qui enseignent des cours de troisième cycle en études du programme scolaire. Je fais référence aussi aux plusieurs questions que j’ai posées après avoir lu le livre en entier. Finalement, je conclus cette rédaction en portant à croire à l’esprit intime et accueillant du volume et des études canadiennes du programme scolaire en général