THE CONTRIBUTIONS OF DISTANCE EDUCATION FOR LOCAL AND REGIONAL DEVELOPMENT: VISION OF PROFESSIONAL ACTIVE IN THE SUPPORTING POLES FACE

Este artigo tem como objetivos identificar as contribuições da Educação a Distância como política de expansão e democratização do ensino superior, sob o foco da visão dos Coordenadores de Polos de Apoio Presencial e Tutores presenciais, e observar as contribuições da expansão de cursos EaD para o desenvolvimento regional e local nos estados da Bahia e Pernambuco. Para realizar esta investigação, foram escolhidos quatro polos, localizados nas cidades de Juazeiro/BA, Pintadas/BA, Ouricuri/PE e Trindade/PE. Para a coleta de dados, usou-se a abordagem qualitativa de análise. Para o processo de levantamento de dados, procedeu-se a entrevistas com Coordenadores de Polo e Tutores presenciais e a distância, nos polos selecionados. Em complemento a estas entrevistas, utilizou-se o levantamento de arquivos e documentação (documentos, planilhas e registros impressos e digitais) da Secretaria de Educação a Distância da Univasf, com o intuito de verificar as localidades e polos dos egressos e, localizar os Coordenadores e Tutores. Após esta fase de coleta, procedeu-se à transcrição das entrevistas e à comparação documental, seguidos da análise dos dados obtidos. Dentre os resultados obtidos, destacam-se que os coordenadores concordam que a EaD veio para aumentar o acesso à educação superior e melhorar a vida das pessoas. Destaca-se ainda que ocorrem dificuldades comuns reveladas por eles, dentre as quais a carência de internet de qualidade e falta de apoio quanto a manutenção do polo com os gestores municipais. Estes resultados demonstram a efetiva contribuição da Educação a Distância, tanto na formação dos egressos quanto para o desenvolvimento local e regional, e mostram que este é um campo ainda aberto a novas investigações.This article aims to identify the Distance Education contributions as policy of expansion and democratization of higher education, under the focus of the view of Coordinators of Presential Support and Tutors and observe the contributions of the expansion of distance education courses for regional and local development in the states of Bahia and Pernambuco. To carry out this investigation, were selected four poles, located in the cities of Juazeiro / BA, Pintadas / BA, Ouricuri /PE and Trindade /PE. To collect data, we used the qualitative approach analysis. For the data collection process, it proceeded to the interviews with Pole Coordinators and Presential and Distant Tutors in the selected poles. In addition to these interviews, we used the survey of documentation and files (documents, spreadsheets and printed and digital records) of the Secretary of Distance Education of UNIVASF, in order to verify the locations and poles of graduates and locate Coordinators and Tutors. After this phase of collection, proceeded to the transcription of the interviews and document comparison, followed by analysis of collected data. Among the results, it highlights that the coordinators agreed that Distance Education has come to increase access to higher education and improving the lives of people. it stands out that still occur common difficulties revealed by them, among which the internet lack of quality and lack of support about the Pole maintenance with city managers. These results demonstrate the effective contribution of Distance Education, both in the training of graduates and for the local and regional development and show that this is a field still open to further investigations