Facebook como herramienta para compartir conocimientos: una experiencia en una escuela pública de educación infantil brasileña

Introducción: La difusión e incorporación de los medios sociales en la vida diaria plantea la pregunta acerca de su uso como una herramienta de apoyo en el contexto educativo. Teniendo esto en mente este trabajo describe una reflexión sobre este tema a partir de una experiencia de la utilización de Facebook - una Red de de medios sociales - como una herramienta para el intercambio de actividades pedagógicas en una escuela pública de educación infantil. Método: Un análisis cualitativo se llevó a cabo con el fin de investigar la opinión individual o en grupo sobre tema de intercambio de conocimientos. Los datos se obtuvieron mediante entrevistas e informes escritos por los participantes. Resultados: Luego de un año de uso, 26 mensajes fueron publicadas en la página de la escuela y 31 Mensajes en el grupo secreto, aproximadamente. Los mensajes involucraron todos los miembros de la comunidad escolar: profesores, el personal y los padres y familiares de los estudiantes. Los maestros y los empleados informaron que la experiencia ha mejorado el flujo de comunicación de la escuela. Los padres y familiares describieron cómo la página les ayudó a seguir la rutina de la escuela y el desarrollo de los niños. Conclusión: Los informes de todos los participantes en el estudio del caso indican una aceptación del Facebook como una herramienta de información institucional. El intercambio de conocimientos, mediante el uso digital de las redes sociales, puede ser una herramienta importante en la mejora de la práctica docente y la comunicación con la comunidad externa.Introduction: The dissemination and incorporation of social media in the daily life raises the question about their use as a supportive tool in the educational context. Bearing this in mind this paper describes a reflection about this subject starting from an experience of the use of Facebook - a Social Media Network - as a tool for sharing pedagogical activities in a public school of early childhood education. Method: A qualitative analysis was carried out in order to investigate the individual or group opinion about knowledge sharing issue. The data were obtained by interviews and reports written by the participants. Results: After a year of use, 26 messages were posted in the school page and 31 posts in the secret group, roughly. The posts involved all members of the school community: teachers, staff and student’s parents and relatives. Teachers and employees reported that experience improved the communication flow of the school. The parents and relatives describe how the page help them to follow the routine of school and the children development. Conclusion: The reports of all participants of the present case study indicate an acceptance of the Facebook as an institutional informational tool. The sharing of knowledge, by using digital social media, can be an important tool in the improvement of teacher practice and communication with the external community.Introdução: A disseminação e incorporação de mídias sociais no cotidiano levanta a questão de seu uso como ferramentas de apoio pedagógico. Deste modo, o presente trabalho descreve uma reflexão sobre o tema tendo como base uma experiência de utilização da mídia social Facebook como mecanismo de compartilhamento de atividades pedagógicas em uma escola pública de educação infantil. Este trabalho teve como objetivo investigar o significado do compartilhamento de informações nos indivíduos desta comunidade escolar. Método: Utilizou-se análise qualitativa dos dados derivados de entrevistas e de relatos escritos pelos participantes. Resultados: O projeto envolveu todos os integrantes da comunidade escolar: professores, funcionários e responsáveis pelos alunos e, após um ano de utilização da mídia social, foram realizadas 26 postagens na página da escola e 31 no grupo secreto, aproximadamente. Os participantes internos da escola relataram benefício no fluxo de informações, enquanto que os membros externos da comunidade escolar descrevem os benefícios de acompanhar a rotina das crianças. Conclusão: Os relatos apontam para a aceitação da ferramenta tanto pelos colaboradores da instituição, quanto pela comunidade externa. Assim, percebe-se que há uma potencialidade de se aprimorar a prática docente, além dos benefícios da utilização desta mídia social na comunicação da escola com a comunidade externa