Tradução Jornalística: implicações prático-pedagógicas na relação tradução e ensino de línguas

The use of translation in foreign language classrooms is frequently a controversial issue among language teachers. This is usually due to a misunderstanding regarding translation as a purpose not as a means for reflection about languages through several teaching methodologies. Therefore, focusing on high school and undergraduate contexts, this article i) discusses the usage of translation related to some of the traditional teaching methodologies; ii) introduces a new translation approach based on the cultural representation concept and iii) suggests some pedagogical practices carried out in the classroom. Based on the German functionalism for translation studies, the activities use journalistic texts within the concept of texts as social practices. The purpose is to demonstrate that translation in foreign language classrooms is a tool that provides reflection about both mother and foreign language, as well as reference for culture, writing, textual genre comprehension and reader’s construction.O uso da tradução em sala de aula de língua estrangeira é geralmente motivo de muita discussão e polêmica entre professores de línguas. As raízes para tanta discussão encontram-se, frequentemente, no uso indevido da tradução como fim e não como meio de reflexão sobre as línguas em diversas metodologias de ensino. Por esta razão e, respeitando-se os contextos de ensino-aprendizagem do ensino médio e superior, em nível de graduação, este artigo discute de maneira breve o uso da tradução em sala relacionado a algumas metodologias tradicionais de ensino de línguas para, em seguida, propor um novo olhar sobre a tradução através do conceito da representação cultural e só então sugerir algumas práticas pedagógicas testadas em sala de aula. À luz do funcionalismo alemão para os estudos da tradução, abordamos a prática tradutória utilizando textos jornalísticos, compreendendo o texto como uma prática social. Esperamos, nesse sentido, demonstrar que o uso da tradução em sala de aula de língua estrangeira pode ser uma ferramenta de grande valia não só para reflexão sobre a língua materna ou estrangeira, como também com referência à cultura, a escrita, à compreensão sobre os gêneros textuais e construção do leitor