THE CURRICULUM: A TOOL FOR THE EMOWERMENT OF THE TEACHER

English teachers’ education has more than ever been characterized by the demand for all-purpose professionals: Who have the ability to join deep knowledge of studies in subjects focused on the language, to the mastery of acquaintance which could answer the needs of a society made up of single subjects, belonging to social classes that massif such singularities. Hence, educating English language teachers becomes an extremely complex task, since it must be part of a wider political project for the society, as Giroux e McLaren advocate (2002 apud FURTOSO E GIMENEZ, 2008). Therefore, we glimmer research as an essential component for such purpose, specifically in this article, the kind of research, which is concerned about studying curriculum. The word curriculum has infinity definitions, as well as diverse theories that struggle to understand its meanings, which will be presented here. The current paper has secondary basis, considering it is a literature review. We believe that not only by understanding the importance of the curriculum as a tool for teachers’ labor, but also by the comprehending those professionals as participants in its building process, a teachers’ education corresponding to the present social demands could be conceived. A formação de professores de língua inglesa tem cada vez mais se caracterizando pela demanda por profissionais polivalentes: que possuam a habilidade de aliar o aprofundamento em estudos das disciplinas focadas no idioma ao domínio de conhecimentos que venham suprir às necessidades de uma sociedade composta por sujeitos singulares pertencentes a classes sociais que massificam essas singularidades. Portanto, formar professores de língua inglesa torna-se uma tarefa de extrema complexidade, pois deve fazer parte de um projeto político mais amplo para a sociedade, conforme salientam Giroux e McLaren (2002 apud FURTOSO E GIMENEZ, 2008). Assim sendo, vislumbramos a pesquisa como um componente essencial para este intuito, mais especificamente neste trabalho, aquela que se preocupa com o estudo sobre currículo. A palavra currículo possui uma infinidade de definições, bem como uma diversidade de teorias que buscam compreender seu significado, as quais serão aqui abordadas. O presente trabalho é de base secundária, tendo em vista que se trata de uma revisão bibliográfica. Consideramos que por intermédio da compreensão da importância que o currículo tem como ferramenta do trabalho do professor, bem como da participação deste profissional na construção do mesmo, será possível conceber uma formação de professores condizente com as demandas sociais vigentes.