Exploratory Practice, Spaces for Professional and Critical Education of Teachers of English: the hybrid look of a teacher educator

Neste artigo discuto o processo de formação inicial de licenciandos de língua inglesa em uma universidade pública partindo de minha prática de professora formadora. Problematizo especialmente a relação que alguns espaços formativos têm naquele processo, a necessidade de adoção e implementação de uma educação linguística crítica e reflexiva para licenciandos de língua inglesa. Finalmente, proponho a Prática Exploratória como uma proposta ética e reflexiva de conduzir a formação docente inicial.In this paper I discuss the pre-service education process of English teachers in a public university, having my own practice as teacher educator as the starting point. I problematize in particular the relation that some formative contexts can have in the process, the need to adopt and to implement a model of critical linguistic education to future English teachers. Finally, I propose Exploratory Practice as a possible ethical and reflective framework upon which the process of teacher initial education can be developed