Estratégias de Aprendizagem Empregadas por Estudantes Universitários

Buscou-se identificar evidências de validade de uma escala de estratégias de aprendizagem para universitários, bem como o repertório de estratégias utilizado por tais estudantes. Participaram 341 alunos, de ambos os sexos, matriculados em uma universidade pública, com idade média de 19 anos e 7 meses (DP = 1,8). Os resultados foram obtidos mediante a aplicação individual de uma escala de estratégias de aprendizagem e indicaram a presença de 4 fatores, capazes de explicar 35,02% da variabilidade da escala. O Alfa de Cronbach revelou índice de consistência interna aceitável (0,78). O teste t apontou diferenças quanto ao uso de estratégias no que concerne ao sexo dos alunos. Sugere-se que novos estudos sejam realizados visando aprofundar os resultados ora apresentados.This study has intended to investigate the evidence of validity of learning strategies scale for students of university, as well as the repertoire of strategies used by such students. Participated in this study 341 students, male and female, enrolled in a public university, with an average age of 19 years and 7 months (SD = 1.8). The results were obtained by applying an individual of learning strategies scale and indicated the presence of four factors which can explain 35.02% of the variability of the scale. The Cronbach’s alpha revealed acceptable internal consistency (0.78). The t-test showed differences in the use of strategies regarding the gender of the students. It is suggested that further studies to deepen the results presented here