O estabelecimento de função discriminativa ou condicional de respostas e sua participação em classe de estímulos equivalentes

Neste estudo verificou-se se padrões de respostas tornar-se-iam estímulos evocativos de outras respostas, se tornar-se-iam membros de classes de estímulos equivalentes e se outros estímulos das classes assumiriam as mesmas funções. O procedimento teve 4 fases: 1) treino de discriminação condicional e teste de formação de classes equivalente com figuras sem sentido (A1, B1, C1 e A2, B2 e C2). 2) Treino de autodiscriminação: 2 padrões de responder (clicar/não-clicar mouse) foram estabelecidos como estímulos condicionais para uma segunda tarefa – de escolha entre 2 estímulos (B1/B2), depois de serem pareados sistematicamente com estes estímulos. 3) Teste do controle da resposta de autodiscriminação: os padrões de responder controlariam a escolha entre 2 novos estímulos das classes de equivalência (C1/C2)? 4) Teste do controle de estímulos das classes de equivalência sobre o responder: a escolha entre C1 ou C2 controlaria desempenho posterior no mouse? Seis adultos concluíram o experimento, sendo que 4 tiveram desempenho positivo no primeiro teste e 3 no segundo Teste. Os resultados sugerem que padrões de respostas podem adquirir funções comportamentais de estímulos e podem fazer parte de classes equivalentes, e estímulos que participam de uma classe de estímulos equivalentes podem compartilhar as mesmas funções comportamentais que tais respostas.Palavras-chave: autodiscriminação; equivalência de estímulos; transferência de função de estímulo.The present study aimed to verify if the establishment of response patterns would become evocative stimulus to other responses; to verify if they would establish themselves as members of the equivalence classes; and to verify if other stimulus of the stimulus classes would control response patterns as SD. The experimental procedure had four stages: (1) conditional-discrimination training and testing the emergence of equivalence classes with meaningless figures (A1, B1, C1 and A2, B2, C2). (2) A self-discrimination training where two distinct response patterns (click/not click the mouse button) were established as conditional stimuli to the task of choosing between two stimulus (B1/B2), after being systematically paired with these stimulus. (3) Control test for the self-discriminative response: the response patterns would control the choice between two new stimulus of the equivalent classes (C1/C2)? (4) Control test of the equivalent stimulus classes over the responding patterns previously established. Among the 6 adults who completed the study, 4 had successful performances on the first Test, and 3 of them were also successfull on the second test. Results suggest that response patterns may acquire the behavioral function of stimulus and may become part of equivalent stimulus, and stimulus that are part of a stimulus class may share behavioral functions with these responses. Keywords: self-discrimination; stimulus equivalence; transfer of stimulus function