Uma visão antropológica da aplicação de questionários na pesquisa em educação

In this study, some anthropological concepts - the idea of native vocabulary, understanding and approach to another - and sociological concepts are triggered as a strategy to reframe the questionnaires, to consider it as an instance of social complex processes that produces opinion. The analysis of the reactions and actions of the actors in school during the application of questionnaires is considered as a possibility for the interpretation of the material characteristics diversities and of rules and individual actions, reasons the reading of the figures, beyond to statistical explanations. During the description of this type of activity we could scale the relation between exceptions and regularity of behavior, extending the look to the future work of field observation, to the mechanisms for identification and interaction with researchers, considering this step as a space for reflection of school experience aspects. It is recommended as a means of expanding to the quantitative approach, that the set of views on the use of questionnaires in educational research should be accounted in the quantitative analysis, making the interpretation of search results.No presente estudo alguns conceitos antropológicos – idéia de vocabulário nativo, inteligibilidade e aproximação do outro - e sociológicos são acionados como estratégia à ressignificação da aplicação de questionários, levando a considerá-la como instância de processos sociais complexos que produzem opinião. A análise das reações e atuações dos atores escolares no momento de aplicação dos questionários é considerada como uma possibilidade para a interpretação da diversidade de características materiais, das disposições e ações individuais, fundamentando a leitura dos dados quantitativos, para além das explanações estatísticas. Durante a descrição deste tipo de atividade pôde-se dimensionar a relação entre as exceções e a regularidade de comportamentos, ampliando o olhar para o futuro trabalho de observação do campo, para os mecanismos de identificação e interação com os pesquisadores e desta etapa como espaço para a reflexão de aspectos da experiência escolar. Recomenda-se, enquanto instrumento de ampliação para a abordagem quantitativa, que o conjunto de impressões sobre a aplicação de questionários na pesquisa educacional deva ser contabilizado na análise das freqüências, compondo a interpretação dos resultados de pesquisa