O DOCENTE UNIVERSITÁRIO EM ENFERMAGEM E A SÍNDROME DE BURNOUT: QUESTÃO DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE

Este estudo teve por objetivos levantar com docentes de Enfermagem o significado que atribuem à sua profissão; os momentos de satisfação e insatisfação profissional; as atividades ocupacionais, de lazer e promoção de saúde e averiguar o conhecimento sobre a Síndrome de Burnout, seus sinais e sintomas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, exploratória, mediada pela pesquisa-ação, aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa sob o Protocolo n. 0834/2007, utilizando um questionário que foi entregue aos docentes junto com o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Posteriormente, foi disponibilizado um texto informativo sobre a Síndrome de Burnout aos participantes. Foram pesquisados 13 docentes, a maioria mulher, casada e católica, com mais de 40 anos e com filhos, com formações variadas, e que atuam na educação para a saúde. Elas referem que a profissão significa amorosidade, troca e diálogo, com papel mediador, humanizador e transformador, e a percebem como importante, porém exigente, desgastante e estressora. O trabalho proporciona satisfação como honrarias, ascensão profissional, orientação de alunos, mas também insatisfação com o excesso de reuniões, responsabilidades e estresse. As docentes desenvolvem atividades ocupacionais de ensino, como aulas na graduação e pós-graduação; na pesquisa; na extensão, com a realização de palestras, cursos e estágios; na gestão, por meio de comissões e conselhos; e nas atividades de lazer, ainda que incipientes, realizando leituras, viagens, filmes, e alguns passeios. Como promoção de saúde, as docentes utilizam o lazer, apoio social, organização do tempo, terapias convencionais e alternativas, atividade física e alimentação equilibrada. As docentes conhecem a Síndrome de Burnout, mas não reconhecem parte dos sinais e sintomas que ela apresenta, entretanto, salientam a importância de ações educativas para sua prevenção. É essencialmente importante atentar à saúde destes profissionais que estão na base da formação dos futuros enfermeiros, objetivando manter profissionais mais humanizados, conscientes e transformadores.Knowing the complex demands on university teachers, we aim in this work: Survey the faculty of a state nursing college about the meaning they assign to their profession, relating to aspects that make their work easier or more difficult, considering their traditional, current and future nursing perspectives; Highlight their occupational and free-time leisure activities, identifying them as a means for promoting their health; Verifying how they were inserted in their college’s political-educational project, and identify the challenges of the new curriculum, verifying the meaning of Burnout Syndrome and proposing reading suggestions about it. Methodology: a qualitative research was performed by means of action research. A questionnaire was used (personal, professional and about the theme). Thirteen faculty members were interviewed between men and women after provided consent. The study was approved by the ethics committee. Data collection was performed by correspondence sent to the faculty by their personal mail box. Results: the sample consisted of 13 faculty members of the undergraduate program, most were women, married, and catholic, aged over 40 years and with children.; all participants held a Ph.D. and worked with the undergraduate or graduate program. In terms of their choice of the profession, most was based on vocation and affinity. Regarding their career, perceive it as important, but demanding, wearing and stressing. It provides professional fulfillment, like honors, professional growth, and advising students, but also dissatisfaction, such as excessive work, meetings, responsibilities, and stress. It assigns meaning to the profession of lovability, exchange, dialogue. Their role is one of a facilitator, mediator, problem-solver, and transformer. As a researcher, they value knowledge construction and research development. In extension they see themselves as a partner and articulator in the public university tripod. As to the tradition profession, they see it as technicist, fragmented, biologicist, and unvalued. Currently, they see it as under development, become international and building its own knowledge. For the future, they foresee acknowledgement, valorization, optimism, and humanization. Favorable aspects of the faculty profession are interpersonal relationship, teaching, research and extension. Unfavorable aspects regard excessive activities, ethical issues, and few investments. Their insertion in the new curriculum is ambivalent, but with horizontal relationship. There is a commitment to mental health, which characterizes the Burnout Syndrome, Conclusion: Therefore, the subjects see themselves as having vocation, ambivalent, with aspects that make the faculty profession easier and more difficult, and they state they like their profession and see it as one that causes excessive work load, stress, and tiredness. However, they seek leisure and therapy to relieve their tension. They recognize signs that characterize Burnout Syndrome without knowing it represents this nomenclature. They evaluate the presented text as interesting, highlighting the importance of clarification/instruction as an educational action.Conociendo los complejos cobros que asuelan los docentes universitarios, objetivamos: Levantar con docentes de una facultad de enfermería estatal, el significado que atribuyen a su profesión, relacionando elementos facilitadores y dificultadores de su actuación, considerando su visión de la enfermería: tradicional, actual y del futuro; Destacar actividades ocupacionales y de ocio, identificándolas como medio de promoción de salud; Verificar en el proyecto político-pedagógico, como ocurrió su inserción, identificando desafíos del currículum nuevo, averiguando el significado del Síndrome de Burnout y proponiendo sugerencias para lecturas sobre ese síndrome. Metodología: Se realizó una investigación cualitativa, exploratoria, mediatizada por la investigación-acción y se aplicaron encuestas (datos personales y de formación, y sobre el tema). Investigamos docentes, de ambos sexos, firmado el documento de consentimiento y después de la aprobación del comité de ética. La colecta fue realizada por correspondencia, en el gabinete del profesor. Resultados: Participaran 13 docentes, mayoría mujer, casada y católica, con más de 40 años y con hijos; todos doctores actuando, en la graduación y posgrado. En relación a la elección de la profesión, la mayoría respondió por vocación y afinidad. Sobre carrera, la mayoría considera importante, exigente, agotador y estresante, trayendo satisfacción profesional, como: honrarías, ascensión, orientación del alumno. Y insatisfacciónes: exceso de trabajo, reuniones, responsabilidades, estrés. De hecho, su significado se traduce por afectuosidad, cambio de experiencia, diálogo, etc. Su papel es facilitador, mediador, humanizador, problematizador y transformador. Como investigador, valora la construcción del conocimiento y el desarrollo de investigaciones. Y por extensión, se ve como compañero y articulador en el trípode de la universidad pública. Con referencia a la profesión tradicional, la ve como técnica, fragmentada, biologicista y desvalorada. Actualmente, la ve creciendo, internacionalizando y construyendo el propio conocimiento. Para el futuro vislumbra reconocimiento, valoración, optimismo y humanización. Sobre aspectos favorables: relación interpersonal, enseñanza, investigación y extensión. Y desfavorables: exceso de actividades, cuestiones éticas y pocas inversiones. Su inserción en el currículum nuevo es ambivalente, pero con características de horizontalidad. Trae en la salud mental compromiso, que caracteriza el Síndrome de Burnout. Conclusión: Los investigados se ven preparados, ambivalentes, trayendo elementos dificultadores y facilitadores a la profesión, reconociendo el interés por ella, entendiéndola como provocadora del exceso de trabajo, estrés y cansancio. Pero buscan ocio y terapia para alivio de las tensiones. Reconocen señales que caracterizan el Síndrome de Burnout, sin que los hubieran asociado a la nomenclatura. Evalúan el texto presentado como interesante, importante para esclarecimiento/orientación