A preposição em Livros Didáticos: contribuições da Sintaxe Gerativa no ensino de classe de palavras

Este trabalho discute as contribuições epistemo-metodológicas da Sintaxe Gerativa para um tratamento científico de preposições no Ensino Médio. Aqui, foram analisados os conceitos e critérios de reconhecimento dessa classe de palavras em gramáticas tradicionais e manuais de linguística teórica. No plano metodológico, foi observado se os três principais critérios utilizados na classificação das palavras em classes (semânticos, morfológicos e sintáticos) foram assumidos por esses materiais, os quais comumente classificam-nas apenas por critérios morfossemânticos. Por fim, foram propostas intervenções pedagógicas complementares à dos livros didáticos, considerando o conhecimento internalizado dos estudantes sobre sua língua, para que eles se vejam como usuários da língua, não meros aprendizes e, assim, conquistem protagonismo no processo de ensino-aprendizagem