Contribuição do software Nvivo na avaliação de disciplina com conteúdo em ambiente virtual de aprendizagem

Qualitative data analysis has aroused the interest from researchers, especially in social sciences. At the same time, the volume of this data has grown so much that it has favored the emergence of tools to assist in its processing. Among them we have NVivo software, which is accepted by researchers. This article aims to analyze the contribution of NVivo software in the evaluation of a discipline with its content in a Virtual Learning Environment. For such purpose, we used the materials and discussions available in the discipline Qualitative Methods Research of Information and Knowledge, from a post graduate program in a public university in the South of Brazil. The discussion forums were organized into archives, which constituted the research analysis corpus, totaling 21 archives. We have read and categorized them according to categories and units proposed by Bardin. The use of NVivo facilitated the coding task, as well as the creation of graphs and matrices that contributed to the interpretation of the following results: a) predominance in discussions of themes related to data collection, with emphasis on interviewing techniques, narrative and focus group; b) there are different types of contributions and interactions among students; c) students have done a complete approach in the production of the texts for the forums; d) a greater availability of materials does not mean a greater contribution to the discussions of the themes. Based on the results, it is possible to affirm that the use of the software to perform the content analysis of the texts produced by the students can contribute to the evaluation of the discipline, so that adjustments can be made for planning the next offer, as well as contributing to the evaluation process of the students.El análisis de datos cualitativos ha despertado un interés creciente por parte de los investigadores, principalmente en el área de las ciencias sociales. Al mismo tiempo, el volumen de estos datos ha crecido hasta tal punto que ha favorecido la aparición de herramientas para ayudar en su tratamiento. Entre ellos, está el software NVivo, que es aceptado por los investigadores. Este artículo tiene como objetivo analizar la contribución del software NVivo en la evaluación de una asignatura con contenido en un entorno de aprendizaje virtual. Para ello, se utilizaron los materiales y debates disponibles en la asignatura de Métodos Cualitativos de Investigación en Información y Conocimiento, impartidos a nivel de postgrado de una universidad pública del Sur de Brasil. Los foros de discusión se organizaron en archivos, que constituyeron el corpus de análisis de la investigación, con un total de 21 archivos, que fueron leídos y categorizados de acuerdo con las categorías y unidades propuestas por Bardin. El uso de NVivo facilitó la tarea de codificación, así como también permitió crear gráficos y matrices que contribuyeron a la interpretación de los resultados, siendo los principales: a) predominio en las discusiones sobre temas relacionados con la recolección de datos, con énfasis en las técnicas de entrevista, narrativa y grupo focal; b) hay diferentes tipos de contribuciones e interacciones entre estudiantes; c) preocupación de los estudiantes por tener un enfoque completo en la producción de textos para los foros; d) una mayor disponibilidad de materiales no significa una mayor contribución a las discusiones de los temas. Con base en los resultados encontrados, es posible afirmar que el uso del software para realizar el análisis de contenido de los textos producidos por los estudiantes contribuye al maestro en la evaluación de la asignatura, de modo que se puedan hacer ajustes para la planificación de la asignatura para la seguiente oferta, además de contribuir al proceso de evaluación de los propios alumnos.A análise qualitativa de dados tem despertado um interesse crescente por parte de pesquisadores, principalmente na área das ciências sociais. Ao mesmo tempo, o volume desses dados cresceu de tal modo que favoreceu o surgimento de ferramentas para auxiliar no seu tratamento. Dentre elas, encontra-se o software NVivo, que possui aceitação por pesquisadores. Este artigo tem o objetivo de analisar a contribuição do software NVivo na avaliação de uma disciplina com conteúdo em um Ambiente Virtual de Aprendizagem. Para isso, foram utilizados os materiais e as discussões disponíveis da disciplina de Métodos Qualitativos de Pesquisa em Informação e Conhecimento, ministrada na pós-graduação de uma universidade pública do Sul do Brasil. Os fóruns das discussões foram organizados em arquivos, que constituíram o corpus de análise da pesquisa, totalizando 21 arquivos, que foram lidos e categorizados conforme categorias e unidades propostas por Bardin. O uso do NVivo facilitou a tarefa de codificação, bem como possibilitou a criação de gráficos e matrizes que contribuíram com a interpretação dos resultados, sendo os principais deles: a) predominância nas discussões de temas relacionados à coleta de dados, com destaque para as técnicas de entrevista, narrativa e grupo focal; b) constatação de tipos diferentes de contribuições e interações entre os alunos; c) preocupação dos alunos em ter uma abordagem completa na produção dos textos para os fóruns; d) maior disponibilidade de materiais não significa maior contribuição nas discussões dos temas. Com base nos resultados encontrados, é possível afirmar que o uso do software para realizar a análise de conteúdo dos textos produzidos pelos alunos contribui com o(a) professor(a) na avaliação da disciplina, de forma que ajustes possam feitos para o planejamento da próxima oferta, além de contribuir no processo de avaliação dos próprios alunos