FORMAÇÃO DE PROFESSORES: RELATO DE EXPERIÊNCIAS NO CONTEXTO DO PIBID/ UESB

 Este artigo procura refletir o ser professor e as suas implicações, mediante a triangulação do pensar-fazer-pensar as aulas de Língua Portuguesa. Para isso, será socializada uma experiência (ação) oriunda do projeto intitulado Grandes Histórias Escritas por Todos Nós, desenvolvido no Colégio Estadual Fernando Spínola, durante o ano letivo de 2019. Cumpre esclarecer que o referido projeto é um desdobramento do Subprojeto de Língua Portuguesa/ Fundamental II do Programa de Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/2018. Protagonizaram a elaboração e o desenvolvimento dessa experiência (ação) os seguintes sujeitos: as coordenadoras do referido subprojeto; a professora supervisora do ensino fundamental do Colégio Estadual Fernando Spínola; 07 licenciandos do Curso de Letras Vernáculas da UESB, Campus Vitória da Conquista, agora, ex-bolsistas de iniciação à Docência do PIBID e, também, os alunos dos 7º e 9º anos do Ensino Fundamental do referido colégio, em Vitória da Conquista. Como resultado desse processo de (trans) formação docente/discente houve a publicação da Revista Pequenos Grandes Escritores a qual revela que a formação docente, fomentada por meio de políticas públicas, deve ser experienciada não apenas pelos eixos de preparação acadêmica; preparação profissional e prática profissional, mas igualmente, mediante uma formação que não prescinde das vivências e do envolvimento pessoal de todos os envolvidos.This article seeks to reflect being a teacher and its implications, through the triangulation of think-do-think in Portuguese language classes. For this, an experience (action) from the project entitled Grandes Histórias Escritas por Todos Nós, developed at Colégio Estadual Fernando Spínola, during the academic year of 2019. It should be clarified that the referred project is an unfolding of the Subproject of the Portuguese Language Class/ Middle School of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships - PIBID/2018. The following subjects were the protagonists in the elaboration and development of this experience (action): the coordinators of the referred subproject; the supervising teacher of elementary school at Colégio Estadual Fernando Spínola; 07 graduates of Vernacular Letters Course at UESB, Campus Vitória da Conquista, the former scholarship holders of initiation to the Teaching of PIBID and, also, students of the 7th and 9th years of Middle School of the referred school in Vitória da Conquista. As a result of this process of teacher/ student (trans) formation, there was the publication of the Pequenos Grandes Escritores magazine, which reveals that teacher training, in addition to being encouraged by public policies, must be experienced not only by the axes of academic preparation; professional preparation and professional practice, but equally, through training that does not dispense with the experiences and personal involvement of all involved