USES OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN ENGLISH LANGUAGE LETTERING PRACTICES BY HIGH SCHOOL STUDENTS

As tecnologias digitais estão diariamente na vida das pessoas e vêm colaborando com a aprendizagem de outras línguas. O objetivo deste trabalho é depreender usos de tecnologias digitais em práticas de letramentos com língua inglesa por estudantes do ensino médio. Através de capturas de tela de redes sociais e bate-papo dos jogos, bem como entrevistas semiestruturada em grupo. Foi possível analisar interações dos estudantes do ensino médio com colegas de outros países, posicionamentos acerca do uso do inglês dentro e fora da escola, bem como indícios das condições escolares do ensino de língua inglesa. As análises dos dados baseiam-se em enfoques dos Estudos dos Letramentos e das tecnologias digitais, os quais reconhecem o valor das novas tecnologias não apenas em sala de aula, mas também em práticas vernaculares. Para os sujeitos da pesquisa, a aprendizagem que ocorre dentro do ambiente virtual, especificamente nos jogos online, se caracteriza como como autônoma e interativa, enquanto as práticas em sala de aula são percebidas como as que oportunizam a aprendizagem da escrita padrão do inglês. Entretanto, apesar de os estudantes apontarem a escola e a internet como distantes, os sujeitos não negam as contribuições da escola na aprendizagem da língua inglesa, porém não estabelecem uma ligação entre as práticas vernaculares dos jogos online e das práticas dominantes escolares.Digital technologies are daily in people's lives and have been contributing to learning other languages. The aim of this paper is to understand the use of digital technologies in English language literacy practices by high school students. Through social network screenshots and game chat, as well as semi-structured group interviews. It was possible to analyze interactions of high school students with colleagues from other countries, positions about the use of English in and out of school, as well as evidence of school conditions of English language teaching. Data analysis is based on approaches to literacy studies and digital technologies, which recognize the value of new technologies not only in the classroom but also in vernacular practices. For the research subjects, learning that takes place within the virtual environment, specifically in online games, is characterized as autonomous and interactive, while classroom practices are perceived as providing the opportunity to learn standard English writing. However, although students point to the school and the internet as distant, subjects do not deny the school's contributions to English language learning, but do not establish a link between vernacular online gaming practices and dominant school practices