Práticas reflexivas do professor reflexivo: experiências metodológicas entre duas docentes do ensino superior

In this article, we aim to reflect on the models of teaching practices that facilitate the learning process, without references to didactic experience and reflection of this process, reflective practical practices and professional reflection of two higher education teachers. The methodology of this study is of a nature qualitative with descriptive character. These dynamics demonstrate that such practices use game methods (such as gamification) and with playfulness and knowledge exchange between students, showing a great interest in learning by students. It is concluded that through the pedagogical practices of two documents, there is a reformulation and reflection on individual practice through the back of the discussions with a range of different methodologies, which include collective discussions.Neste artigo objetivamos refletir sobre os modelos de práticas de ensino, que facilitaram o processo de aprendizagem, no que se refere a experiência didática e a reflexão deste processo, envolvendo práticas reflexivas e de profissional reflexivo de duas docentes do ensino superior, A metodologia deste estudo é de cunho qualitativo com caráter descritivo. Estas dinâmicas demonstraram que tais práticas desenvolvidas através de metodologias ativas (como a gamificação) e com intermédio da ludicidade e troca de saberes entre os discentes, demonstram um maior interesse na aprendizagem por parte dos alunos. Conclui-se que através das práticas pedagógicas das duas docentes há uma reformulação e uma reflexão sobre a própria prática pelo verso das discussões com um leque de metodologias distintas, que passaram inclusive por discussões coletivas