Konzepte medienpädagogischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden in deutschsprachigen und internationalen Studien – ein systematisches Literaturreview

Zur Förderung der Medienkompetenz von Schüler*innen benötigen Lehrkräfte spezielle Vermittlungskompetenzen. Das systematische Literaturreview untersucht 67 Artikel und Beiträge aus internationaler Forschungsliteratur ab dem Jahr 2000 auf die Konzeptualisierung medienpädagogischer Kompetenz. Es werden theoriegenerierende Beiträge, Darstellungen von Vermittlungskonzepten und empirische Studien untersucht. Die Modelle werden nach Häufigkeit des Auftretens geordnet dargestellt. Es kann herausgearbeitet werden, dass die deutschsprachigen Artikel hauptsächlich mit Konzepten des eigenen Forschungsdiskurses arbeiten, während im internationalen Diskurs das Modell TPACK der Hauptbezugspunkt ist.Teachers need special teaching skills to promote media literacy among pupils. The systematic literature review examines 67 articles and contributions from international research literature from the year 2000 on the conceptualization of these teaching abilities, referred to here as media-pedagogical competence. Theoretical contributions, presentations of educational concepts, and empirical studies are examined. The models are presented in order of frequency of occurrence. It can be pointed out that the German articles mainly work with concepts of their own research discourse, whereas in the international discourse, TPACK is the primary referential model