La educación desde la perspectiva de género [The education from the perspective of gender]

Resumen:Son numerosos y variados los aspectos sociales y culturales que influyen en nuestro comportamiento cotidiano. De esta forma, aparecen un arraigo de concepciones tradicionales sobre los diferentes roles que les corresponde a hombres y mujeres en la sociedad y que influyen de manera notable en su forma de pensar y de vivir. Debido a ello, el entorno escolar se configura como un ámbito de actuación determinante en la búsqueda de un equilibrio entre ambos sexos. Para ello, desde los centros se fomentan y desarrollan medidas y actuaciones en vías del logro de una igualdad de oportunidades real y generalizable a todos los ámbitos de la vida en los que los sujetos se desenvuelven. Además, es importante señalar la influencia tan importante (muchas veces “oculta”) que ejercen los propios materiales didácticos y los medios de comunicación a través de su lenguaje audiovisual. Por último, es preciso dedicar una mención especial a las alumnas con altas capacidades, “olvidadas” de las prácticas escolares enriquecedoras en una sociedad en plena búsqueda de una total igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.Abstract:They are numerous and varied the social and cultural aspects that influence in our daily behavior. This way, they appear an I root of traditional conceptions on the different lists that it corresponds men and women in the society and that they influence in a remarkable way in their form of thinking and of living. Due to it, the school environment is configured between both as an environment of decisive performance in the search of a balance sexes. For it, from the centers they are fomented and they develop measures and performances in roads of the achievement from a real and generalizable equality of opportunities to all the environments of the life in those that the fellows are unwrapped. Also, it is important to point out the influence so important (many times it hides) that exercise the own materials didactic and the mass media through their audiovisual language. Lastly, it is necessary to dedicate a special mention to the students with high capacities, forgotten of the enriching school practices in a society in full search of a total equality of opportunities between men and women