Consideraciones sobre lectura y dimensión intercultural: los programas de español en las universidades portuguesas

This paper aims to address two hitherto unresearched issues: a) first, which policy documents regulate Spanish as a Second Language teaching in Higher Education in Portugal and, second, b) which theoretical-practical perspectives do they offer regarding reading and interculturality. After having described Spanish language studies in their academic context in Portugal and having presented some bibliographical research allowing us to reflect on these two concepts from the perspective of the policy documents, we will carry out a qualitative analysis of the data. Therefore, with this research, we hope to shed more light on Spanish as a second language teaching in higher education in Portugal.En este artículo nos proponemos dar respuesta a dos interrogantes que hasta el momento no han sido objeto de investigación: a) por un lado, cuáles son los documentos oficiales que regulan la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) en Portugal para el ámbito universitario, y, por otro, b) qué perspectivas teórico-prácticas ofrecen sobre lectura y dimensión intercultural. Tras contextualizar los estudios del español en Portugal y llevar a cabo una búsqueda bibliográfica que nos permita situar estos dos conceptos en un marco general desde las directrices oficiales, elaboraremos un análisis crítico de los datos obtenidos siguiendo un paradigma de análisis cualitativo. Con esta investigación pretendemos completar las perspectivas sobre la enseñanza universitaria de ELE en Portugal