O Lúdico Como Recurso Metodológico No Ensino De Geografia: : Relato De Experiência Do PIBID Na Escola Estadual Professora Alcides R. Aires Em Porto Nacional/TO

Ese informe de experiencia, desarollado en el Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), en la Escuela Estadual Profesora Alcides Rodrigues Aires, en Porto Nacional - Tocantins, tiene como objetivo presentar la realización de talleres educativos en clases de 6º al 9º años del Enseño Fundamental, que tuvieron como intención proporcionar a los alumnos actividades distintas y recreativas. En ese interín, el presente trabajo trae un enfoque sobre la importancia del uso de recursos metodológicos en el enseño de Geografía, teniendo en cuenta que el enfoque geográfico, principalmente en la educación básica, tiene gran deficiencia, representada por la falta de recursos metodológicos para auxiliar el profesor. Por lo tanto, se percibió la necesidad de utilizar distintas metodologías, una vez que esas tienen éxito como facilitadoras del proceso de enseño-aprendizaje, haciendo que los conteúdos enseñados sean más significativos para la reflexión de los alumnos. En ese contexto, se fue elaborado secuencias didácticas en la perspectiva de satisfacer las demandas de los alumnos y, a partir de las necesidades de eses, desarrollar talleres educativos que tuvieron la intención de construir junto con los estudiantes un mirar geográfico del mundo y de sus implicaciones. Basado en esa suposición, el proyecto permitió un cambio de experiencias y conocimientos entre los académicos del enseño superior de la Universidad Federal del Tocantins y los alumnos de la educación básica, permitiendo que los educandos pudieran aprender jugando.Este relato de experiência, desenvolvido no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (doravante PIBID), na Escola Estadual Professora Alcides Rodrigues Aires, em Porto Nacional - Tocantins, objetiva apresentar a realização de oficinas nas turmas do 6° ao 9° ano do ensino fundamental, que tiveram como intuito proporcionar aos alunos atividades diferenciadas e recreativas. Nesse contexto, o presente trabalho traz uma abordagem sobre a importância do uso de recursos metodológicos no ensino de Geografia, levando em consideração que a abordagem geográfica, principalmente na educação básica tem uma grande deficiência, representada pela falta de recursos metodológicos para auxiliar o professor. Sendo assim, percebeu-se a necessidade de se utilizar diferentes metodologias, uma vez que estas funcionam como facilitadoras no processo de ensino-aprendizagem, tornando os conteúdos ensinados mais significativos na reflexão dos alunos. Nesse contexto, elaborou-se as sequências didáticas na perspectiva de atender as demandas dos alunos e a partir das necessidades desses, desenvolver oficinas que tiveram o intuito de construir, juntamente com os mesmos, um olhar mais geográfico do mundo e de suas implicações. Partindo desse pressuposto, o projeto permitiu uma troca de experiências e conhecimentos entre os acadêmicos do ensino superior da Universidade Federal do Tocantins - UFT e os alunos da educação básica, permitindo que os educandos possam aprender brincando