Lankidetza-erronka fisikoak eta gamifikazioa: escape room batera bideratutako unitate didaktikoa

81 p. : il. -- Bibliogr.: p. 64-47[EUS] Gradu amaierako lan honetan Lehen Hezkuntzako ikasleekin praktiketan zehar aurrera eramandako lau saioko unitate didaktikoa ebaluatu da; lortutako datuak, datu horietatik ateratako emaitzak eta ondorioak aztertuz. Horrez gain, unitate didaktikoaren baliagarritasuna analizatu da, ikasleek jarduera horien inguruan dituzten iritziak eta bizipenak ikertuz; horrez aparte, irakasleek egindako behaketa ere baliatu da unitatearen egokitasuna ikusteko. Unitate didaktikoak lankidetza-jarduerak hartu ditu oinarri, lankidetza-erronka fisikoak erabiliz; hain zuzen, unitatearen amaierako helburua ikasleek Escape Room izeneko jokoa gauzatzea da. Ikerketari dagokionez, ikasleei hainbat ebaluazio pasa zaizkie; Ebaluazio mota anitz hori erabiltzearen helburua da askotariko emaitzak lortzea. Batetik, jarduera kooperatiboei buruzko datu orokor batzuk bereganatu nahi izan dira; bestetik, aldiz, landutako gai espezifikoei buruzko datu zehatzagoak ere erdietsi nahi izan dira. Eskuratutako datu guztiak analizatu ondoren, ondorio positiboak atera dira; hortaz, baieztatu egin da jarduera kooperatiboetan oinarritutako unitate didaktikoak baliagarriak izan daitezkeela. Lanaren amaieran, egindako proposamenaren gakoak eta gabeziak modu kritikoan baloratu dira, etorkizunera begirako ondorioak osatuz.[EN] In this final degree project, a didactic unit of four sessions has been carried out, which has been evaluated, and from which the results have been analyzed and conclusions drawn. In addition to this, the effectiveness of the didactic unit has been analyzed, analyzing the opinions that the students have about this type of activities and the experiences they have had, while the teacher has made observations of all the students during the sessions. The didactic unit is based on cooperative activities, using physical cooperative challenges in order to perform an Escape Room. The students and the teacher have made different types of evaluations, in order to get all kinds of results; around the cooperative activities, more general results on general topics that have been wanted to know and more concrete results on more specific topics. After analyzing all the results, positive conclusions have been reached, being able to demonstrate the effectiveness of the didactic unit on cooperative activities In the end, the keys and shortcomings of the proposal have been critically concluded, in order to create more stable ideas for the future