Motor skills of students and the possibility of applying natural forms of movement in the development of basic motor skills

Istraživanje je provedeno s ciljem utvrđivanja motoričkih sposobnosti među učenicima i učenicama prvih razreda osnovne škole sa tri latentne dimenzije: fleksibilnost, koordinaciju i ravnotežu. Ukupan uzorak činilo je 50 učenika, 25 učenika i 25 učenica, starosne dobi oko sedam godina. Uzorak varijabli kojima su se provjeravale latentne dimenzije formiran je sa šest testova motoričkih sposobnosti. Iako učenike te dobi obilježava bliskost u razvojnim značajkama, obradom rezultata utvrđena je statistički značajna različitost između motoričkih sposobnosti u spolnoj strukturi. Rezultati istraživanja obrađivani su t-testom i kanoničkom diskriminacijskom analizom. Navedenim funkcijama između učenica i učenika prvog razreda utvrđena je statistički značajna razlika. Motoričke sposobnosti su temelj za uspjeh i napredak učenika i na većinu ih se može utjecati tijekom razredne nastave. Upravo iz tog razloga, vodeći se zakonitostima pravilnog razvoja djece započinje se s jednostavnim pokretima koje novorođenčad sama uči od rođenja, to su prirodni oblici kretanja. Djeca ih samostalno ne mogu pravilno upotrebljavati, najprije im u tim kretnjama pomažu roditelji, a potom odgajatelji i učitelji razredne nastave koji na organiziran način počinju s provođenjem i automatiziranjem skakanja, spuštanja, guranja, nošenja, dodavanja, odnosno sa svim mogućnostima svladavanja prostora, otpora, prepreka i rukovođenjem predmeta.The research was conducted with the aim of determining motor skills among first grade primary school students with three latent dimensions: flexibility, coordination and balance. The total sample consisted of 50 students, 25 male and 25 female students, aged about seven years. A sample of variables that checked latent dimensions was formed with six motor ability tests. Although, students of that age are characterized by closeness in developmental characteristics, the processing of the results revealed a statistically significant difference between motor abilities in the sexual structure. The results of the research were processed by t-test and canonical discriminated analysis. A statistically significant difference was determined between the mentioned functions between the students of the first grade. Motor skills are the foundation for student success and progress and most of them can be influenced during classroom instruction. Precisely for this reason, guided by the laws of proper development of children begins with simple movements that newborns themselves learn from birth, these are natural forms of movement. Children can’t use them properly on their own, first their parents help them in these movements, and then educators and primary school teachers who in an organized way begin to implement and automate jumping, lowering, pushing, carrying, adding, or with all the possibilities of mastering space, resistance, obstacle and case management