The development of musical abilities through musical activities in kindergarten

Glazbene sposobnosti vrlo su složen pojam kojeg je teško definirati te zbog toga postoje brojne definicije različitih autora. Osim toga, različiti autori navode postojanje različitih vrsta glazbenih sposobnosti, a prema autorici Mirković-Radoš (1983) to su: opažanje i reprodukcija ritma, razlikovanje visine tonova, opažanje i pamćenje melodije, opažanje harmonije i sposobnost estetskog procjenjivanja. Na razvoj glazbenih sposobnosti utječu nasljeđe i okolina, dakle roditelji, odgojitelji i učitelji. One se razvijaju u različitim fazama od djetetovog rođenja pa nadalje. Odgojitelji/ice mogu utjecati na razvoj glazbenih sposobnosti provođenjem različitih glazbenih aktivnosti u dječjem vrtiću. Najčešće glazbene aktivnosti koje se provode u dječjim vrtićima su: pjevanje, sviranje , slušanje glazbe te glazbene igre.Musical abilities are complex term which is difficult to define and that is the reason why there is so many definitions with different authors. Different authors are mentioning different types of musical abilities, for example author Mirković-Radoš (1983) mention these types: observation and repetition of the rhythm, differentiation of level tones, observation and memorizing of melody, observation of harmony and ability to evaluate aesthetically. Environment – parents, educators and teachers and genetic are influencing musical ability. Musical abilities develop at different stages from birth onwards. Educators can influence the development of musical ability by conducting music activities in kindergarten. Musical activities that are normally conducted in the kindergarten are: singing, playing instruments, listening the music and music games