The acquisition of sound changes in young learners

Jezik je složen sustav koji je podvrgnut stalnim promjenama jer ga čine različiti govornici koji žive u promjenjivom svijetu. Međutim, jezik je toliko prilagodljiv da prihvaća svaku promjenu, a ujedno je i najmoćnije sredstvo komunikacije među ljudima. Isto tako, znanje jezika vrlo je važno kako bi se uspješno prenio na najmlađe. Dakle, jedan od važnijih procesa u ljudskom životu upravo je usvajanje jezika, koje započinje još u majčinoj utrobi dok novorođenčad sluša govor, posebice majčin. Tako je ovaj diplomski rad istražio jedan dio usvajanja jezika, a to su glasovne promjene. Naime, temelji glasovnih promjena postavljaju se u osnovnoj školi, a poslije se nadopunjuju različitim primjerima i važnim činjenicama. Cilj rada jest analizirati i usporediti usvojenost glasovnih promjena u mlađoj školskoj dobi među učenicima različitih dobnih skupina. Za potrebe rada provedeno je istraživanje, s različitim primjerima za provedbu glasovnih promjena, među trideset ispitanika u dobi od sedam i devet godina, kojim je uočena usvojenost nekoliko glasovnih promjena kod navedenih ispitanika. Uspješnost rješavanja pokazala je da djeca u mlađoj dobi još uvijek imaju poteškoća s provođenjem glasovnih promjena. Naime, djeca općenito lakše usvajaju riječi koje su morfofonološki lakše i jednostavnije, odnosno riječi u kojima se ne provode glasovne promjene.Language is a complex and subject to constant change because it is made up of different speakers living in a changing world. However, the language is so adaptable that it accepts any change. It is the most dominant means of communication between people, and knowledge of the language is very significant to transfer it with ease to the young. Thus, one of the most important processes in human life is precisely the acquisition of language, which begins in the mother's womb while newborns listen to speech, especially the mothers. Therefore, this thesis explored one part of language acquisition, and that is voice changes. Namely, the foundations of voice changes are set in primary school, and then supplemented with various examples and fundamental facts. The aim of this paper is to analyze and compare the adoption of voice changes in the younger school age among students of various age groups. For the purposes of the paper, a survey was conducted with multiple examples for the implementation of voice changes. Thirty respondents aged seven and nine took part in the research, and the adoption of several voice changes was noticed. The success of the solution showed that children aged seven and nine still have difficulty making voice changes. Namely, children typically learn morphophonologically easier and simpler words, i.e. words in which no voice changes are made