Elementary and secondary school student's music preferences towards different music styles - open - earedness hypothesis

U radu su istražene preferencije učenika prema klasičnoj glazbi, glazbi 20. stoljeća i glazbama svijeta te utjecaj dobi, spola i poznatosti na preferencije glazbe 20. stoljeća i glazbi svijeta. U okviru istraživanja primijenjen je upitnik općih podataka i skala procjene za ispitivanje preferencija glazbenih ulomaka na uzorku od 183 sudionika i to učenika četvrtih i osmih razreda osnovne škole te učenika završnoga razreda gimnazije. Učenici generalno pokazuju najveće preferencije glazbi svijeta. Potvrđen je utjecaj dobi na preferencije glazbe 20. stoljeća i glazbe svijeta. Učenice, u odnosu na učenike, pokazuju veće preferencije glazbe 20. stoljeća, dok u slučaju glazbi svijeta nisu uočene statistički značajne razlike s obzirom na spol. Potvrđeno je da učenici pokazuju veće preferencije poznate glazbe u odnosu na glazbu koja im nije poznata. Činjenica da su mlađi učenici otvoreniji prema različitim glazbenim stilovima, može imati značajne implikacije za koncipiranje glazbenih aktivnosti predškolske i rane školske dobi.The paper has explored students' music preferences for classical music, 20th century music and world music, and the influence of age, gender and familiarity on the 20th century music preferences and world music preferences. As a part of the research, a sociodemographic questionnaire and sound questionnaire were administered to 183 participants attending the fourth and the eighth grades of elementary school and the fourth grade of grammar school. Students generally show the greatest preferences for the world music. The influence of age on the preferences of the 20th century music and world music has been confirmed. Female students, compared to male students, show greater preferences for the 20th-century music. In the case of the world music, statistically significant gender differences were not observed. It has been confirmed that students show greater preferences for familiar music, compared to unfamiliar music. The fact that younger students are more open to different music styles can have significant implications for the conception of music activities of preschool and elementary school age