La historieta como estrategia para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del nivel de educación inicial de Monsefú

En la presente investigación titulada “La Historieta como estrategia para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del nivel de educación inicial de Monsefú”, se diseñó una propuesta basada en la historieta como estrategia para de desarrollar la comprensión lectora en niños de 5 años del nivel de educación inicial. La investigación tuvo como objetivo, Proponer la historieta como estrategia para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del nivel de educación inicial de Monsefú. El diseño de investigación utilizado para este estudio ha sido el No experimental – Transversal. No experimental, no se ejerce control sobre las variables, sino que se observa el desarrollo de las situaciones y en virtud de un análisis riguroso se intenta extraer explicaciones de cierta validez. Las técnicas son: Observación directa, encuesta y entrevista y revisión documental. Transversal o Transaccional, el evento se estudia en un único momento (Hurtado de Barrera, 2012). Tipo de investigación: Descriptiva – Propositiva Descriptiva.- Se apoya en la medición de variables como manera de establecer características que afectan un problema. Requiere la validación de instrumentos Propositiva.- La investigación proyectiva, es un tipo de investigación, que consiste en la elaboración de una propuesta, un plan, un programa o un modelo, como solución a un problema o necesidad de tipo práctico, ya sea de un grupo social, o de una institución, o de una región geográfica, en un área particular del conocimiento, a partir de un diagnóstico preciso de las necesidades del momento, los procesos explicativos o generadores involucrados y de las tendencias futuras, es decir, con base en los resultados de un proceso investigativo. (Hurtado de Barrera, 2012) Las técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad son el fichado Bibliográfico para la elaboración del marco referencial, La observación directa Para efectos de realizar la caracterización del proceso de enseñanza y aprendizaje, Pruebas de comprensión. Los resultados del diagnóstico revelaron que los estudiantes presentan un bajo nivel de comprensión lectora vinculado a deficiencias cognitivas y metodológicas. El presente estudio estuvo compuesto por 53 niños y niñas de una institución educativa de la ciudad de Monsefu, Para lograr el objetivo descrito se procedió a la aplicación de dos instrumentos para la recolección de los datos, los cuales están conformados por dos fichas de observación: una, para identificar los niveles de la historieta en la comprensión lectora, compuesta por 20 elementos; la otra, para medir la comprensión lectora, compuesta por 10 elementos