Desempeño docente y aprendizajes en comprensión lectora, segundo grado primaria. Institución Educativa N° 108. Lima-2015

La presente investigación tuvo como propósito establecer la relación que existe entre el desempeño docente y la mejora de los aprendizajes en la comprensión lectora en el segundo grado de primaria de la I.E. N°108, UGEL 06, 2015. Para la evaluación del desempeño docente se utilizó un cuestionario y para la evaluación de la comprensión lectora se tomó la prueba ECE de comprensión lectora. El tipo de estudio es descriptivo - correlacional.Su diseño es no experimental.Se tomó como muestra el total de la población de 69 alumnos entre siete u ocho años, por lo tanto la muestra es no probabilística.Los resultados que se obtienen sobre la correlación existente entre las dos variables de estudio se ha realizado a través de la determinación del coeficiente de correlación de Spearman, cuyo resultado es 0.740 y con significancia p = 0.000, valor mucho menor a la significancia teórica de 0.05. De estos resultados se concluye que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, además que el coeficiente de correlación de Spearman permite afirmar que existe una buena correlación entre el desempeño del docente en el aula y el mejora de los aprendizajes de los estudiantes en la comprensión lectora. De acuerdo a la investigación se ha llegado a la conclusión que existe una estrecha relación entre el desempeño del docente y la mejora de los aprendizajes en la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de primaria.Entonces, se espera que los estudiantes logren sus aprendizajes