Prevention of child injuries and provision of first aid by primary school pupils

Cílem této bakalářské práce je zachytit problematiku příčiny úrazu dětí, zásad bezpečného chování žáků ve škole a během volnočasových aktivit žáků na prvním stupni základní školy, a poskytování první pomoci žáky prvního stupně základní školy. V první, teoretické části práce jsou stručně popsány příčiny a důsledky žákovských školních úrazů a základy didaktiky poskytování první pomoci, jež jsou důležité pro další uchopení problematiky poskytnutí základní první pomoci žákem či učitelem a nácvik krizových situací. Jsou zde rozebrány cíle výuky poskytování první pomoci, vzdělávací programy a obsah výuky z nich vyplývající. Současně je zde řešena problematika volby výukové metody včetně didaktických prostředků používaných ve výuce poskytování první pomoci. Druhá, praktická část se týká stanovení hypotéz, vstupního dotazníku ke zjištění povědomí žáků o pravidlech poskytování první pomoci před edukací a výstupního dotazníku po výuce. Je zde poměřován stupeň znalostí, získaných výukou. Dále se praktická část zaměřuje na ověření praktických dovedností žáků při poskytování první pomoci. Třetí část je zaměřena na zhodnocení splnění stanovených cílů, vyhodnocení hypotéz a jsou zde formulována doporučení pro další upevňování vědomostí žáků při poskytování první pomoci včetně kontinuity vzdělávání na vyšších stupních škol.The aim of this thesis is to capture the issue of the principles of safe behavior of pupils in school and during leisure activities of pupils at primary school and providing first aid by primary school pupils. The first part of the thesis briefly describes the fundamentals of first aid provisioning, which are important for further understanding of the issue of providing the first aid by a pupil or teacher and practicing crisis situations. First aid, teaching programs and the content of teaching are discussed. At the same time, the issue of the choice of teaching method, including didactic means used in teaching first aid, is addressed. The second part deals with the practical part, such as the determination of hypotheses, the input questionnaire to find out the pupils' awareness of the rules of providing first aid before education and the output questionnaire after education. The degree of knowledge acquired by education is measured here. Also, the practical part focuses on verifying the practical skills of pupils in providing first aid. The third part is focused on fulfilling the set goals, evaluating hypotheses and recommendations for further strengthening of pupils' knowledge in providing first aid