Architectural basics

Disertační práce se zabývá dvěma tématy, které spolu úzce souvisejí. Tomu odpovídá rozdělení práce na dvě části. V první části se věnuji široké problematice základů architektonického navrhování. Rozebírám je na elementy: přírodní zákonitosti architektury, komponenty návrhu samotného, proces tvorby. Ve druhé části hledám příčiny neschopnosti dospělého člověka zacházet s tvarem, tedy neschopnosti vytvořit hodnotnou kompozici v oboru architektura, a zjišťuji, zda je možné, aby se člověk zlepšil. Jinými slovy, zda je schopnost práce s tvarem daná pouze nadáním nebo zda je možné ji získat učením. Zjistila jsem, že příčinou je, že zkoumané osoby nepoužívají dostatečně smysly a vytvářejí si náhradní strategie, které jsou rozumového rázu. Pro dosažení cíle výzkumu byly v jeho rámci hledány a nalezeny úlohy sloužící k osvojování a ověřování vnímání a schopnosti tvořit plnohodnotné kompozice. Výsledný soubor úloh zahrnuje jen ty, jimiž se zkoumané osoby něco naučily. Celkově se podařilo prakticky ověřit, že je možné si tuto schopnost osvojit učením. Pro dosažení schopnosti tvorby kompozice se jako nutná ukázala potřeba změny myšlení: potřeba být ve stavu, kdy je vizuální vnímání a vizuální myšlení plně aktivní, nerušené a nenahrazované logickým rozumem. Cvičební úlohy lze v budoucnosti používat k učení vizuálního vnímání a tvarové tvořivosti. Potřeba rozumět tvaru a vztahům v prostoru je v architektuře všudypřítomná a bez ní se tvorba nedaří (slovy zkoumaných osob), získání porozumění vztahům ve tvarech a v prostoru je pro architektonické navrhování zásadním předpokladem. Cvičení v této oblasti může být významné i pro osoby působící jiných oborech. Přínos disertace spočívá především v její druhé části, v níž je řešena problematika, která ještě nebyla řešena.The dissertation thesis deals with two topics, which are closely related to each other. Thus the dissertation is split into two parts. in the first part I talk about the widespread problematics of basics of architectural design. I divide them into different topics: natural patterns of architecture, components of design itself, process of creation. in the second part I try to find the basis for an adults incompetence to work with a shape, that is, the inability to create a valuable composition in the field of architecture and see if it is possible for a person to improve, in other words, whether the ability to work with the shape is only by talent or if it can be taught. I found that the people being observed dont use their senses enought, rather, they develop alternative strategies that are rational in nature. In order to achieve the objective of the research, the tasks used to acquire and verify perception and ability to create full-value compositions were sought and found. The resulting set of tasks includes only those which have taught something to the observed persons. Overall, we managed to prove that it is possible to acquire this ability by learning. In order to gain the ability to create a composition, a change of mind has proved necessary: a need for a change in thinking has come up: the need to be in a state where visual perception is fully active, undisturbed and unreplaced by reason. In the future, these exercises can be used to teach shape creativity and visual perception. The need to understand the shape and relationships in space is ubiquitous in architecture and without it, creation fails (in the words of the surveyed persons), gaining an understanding of the relationships in shapes and in space is essential for architectural design. Exercise in this area can be important to people working in other fields too. The benefit of the dissertation lies mainly in its second part, in which the issue that has not yet been solved is being adressed